Từ những vấn đề rất gần với thực tiễn giáo dục – nâng cao năng lực đọc cho học sinh dân tộc thiểu số, bảo tồn di sản văn hóa địa phương hay xây dựng môi trường học tập an toàn cho trẻ em – sinh viên Khoa Sư phạm đã từng bước chuyển hóa những trăn trở nghề nghiệp thành các công trình nghiên cứu có giá trị ứng dụng.

Tại Hội nghị Khoa học Sinh viên Trường Đại học Hạ Long năm học 2025–2026, Khoa Sư phạm có 4/7 đề tài được lựa chọn vào vòng chung khảo. Đây là kết quả cho thấy sự trưởng thành rõ nét trong tư duy nghiên cứu của sinh viên, đồng thời phản ánh sự đồng hành chặt chẽ của đội ngũ giảng viên trong quá trình đào tạo và định hướng học thuật.

Trong số các đề tài được lựa chọn, vấn đề giáo dục vùng cao được đặt ra qua công trình “Thiết kế học liệu đa phương tiện hỗ trợ phát triển năng lực đọc cho học sinh lớp 1 dân tộc Dao Thanh Phán tại xã Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh”. Đề tài do nhóm sinh viên Nguyễn Phương Uyên, Triệu Thùy Vân, Nguyễn Thủy Ngân, Nguyễn Thị Ngọc, Phạm Châu Anh thực hiện dưới sự hướng dẫn của TS. Bế Thị Thu Huyền. Xuất phát từ thực tế học sinh dân tộc thiểu số còn gặp nhiều rào cản trong tiếp cận ngôn ngữ, nhóm đã hướng tới xây dựng hệ thống học liệu phù hợp hơn với đặc điểm văn hóa và khả năng tiếp nhận của các em.

Nếu đề tài trên chạm tới câu chuyện nâng cao chất lượng dạy học ở vùng khó, thì hướng nghiên cứu của nhóm Nguyễn Hoài An, Lê Thúy Nga, Vũ Ngọc Mai, Nguyễn Vũ Minh Tâm, Trần Thị Đoan Trang lại mở ra một cách tiếp cận khác với di sản. Dưới sự hướng dẫn của TS. Trần Thị Thu Trang, nhóm thực hiện đề tài “Nghiên cứu chế tạo giấy thủ công từ vật liệu hữu cơ và ứng dụng dạy học trải nghiệm nghề truyền thống giới thiệu di sản văn hóa phi vật thể cấp quốc gia của tỉnh Quảng Ninh”. Công trình cho thấy sự kết hợp giữa sáng tạo học liệu và giáo dục trải nghiệm, giúp giá trị văn hóa địa phương được tiếp cận theo cách trực quan, sinh động hơn.

Tiếp nối mạch kết nối giữa giáo dục và di sản là đề tài “Tích hợp giáo dục di sản văn hóa Hát Then của người Tày ở Bình Liêu vào tổ chức hoạt động trải nghiệm STEM chủ đề Âm thanh cho học sinh lớp 7”, do nhóm sinh viên Đào Phương Linh, Đoàn Ngọc Bách Diệp, Hà Diệu Linh, Nguyễn Hoàng Hiệp, Hoàng Trường Huy thực hiện, cũng dưới sự hướng dẫn của TS. Trần Thị Thu Trang. Việc đưa Hát Then và đàn Tính vào dạy học STEM không chỉ tạo ra một phương pháp học tập mới mẻ mà còn góp phần đưa di sản bước vào không gian lớp học theo cách tự nhiên và đầy sức sống.

Ở một hướng nghiên cứu khác, câu chuyện về sự an toàn và hạnh phúc của trẻ em được thể hiện qua đề tài “Thiết kế hoạt động giáo dục phòng tránh tai nạn thông qua trò chơi đóng vai cho trẻ 5–6 tuổi tại Trường Mẫu giáo Thực hành Sư phạm”. Đề tài do nhóm sinh viên Phạm Minh Nguyệt, Phạm Yến Nhi, Nguyễn Hà Vy, Đinh Thị Thanh Trúc, Vy Thùy Trang thực hiện dưới sự hướng dẫn của ThS. Nguyễn Thị Hương. Công trình tập trung vào giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn cho trẻ thông qua hình thức nhập vai – một phương pháp phù hợp với đặc điểm tâm lý và nhận thức ở lứa tuổi mầm non.

Bốn đề tài, bốn hướng tiếp cận khác nhau nhưng cùng gặp nhau ở một điểm chung: xuất phát từ thực tiễn và hướng tới giải quyết những vấn đề cụ thể của giáo dục. Đó cũng là dấu ấn rõ nét trong hoạt động đào tạo của Khoa Sư phạm – nơi sinh viên không chỉ học để trở thành giáo viên mà còn được rèn luyện để trở thành những người biết quan sát, phản biện và sáng tạo giải pháp cho nghề nghiệp tương lai.

Việc có tới 4/7 đề tài góp mặt ở vòng chung khảo không chỉ là niềm tự hào của các nhóm nghiên cứu và giảng viên hướng dẫn mà còn tiếp tục khẳng định chất lượng đào tạo, tinh thần đổi mới sáng tạo và bản sắc học thuật của Khoa Sư phạm trong hành trình đào tạo những nhà giáo tương lai.